1. ¿Cuáles son los principales conocimientos que un docente debe poner en práctica para poder enseñar?
Puf...bueno creo que son muchos los conocimientos que se ponen en práctica a la hora de la puesta en práctica de la docencia, pero aplicadas de manera diferente por supuesto.
Podría decir como ejemplos, las normas básicas, los hábitos de higiene, los colores, las formas geométricas, conceptos como: limpio-sucio, rutinas…y muchas cosas más, aunque con niños en este caso de la edad de dos años, son más limitados en ocasiones.
Normalmente, en esta profesión los conocimientos diría que son aplicados siempre pero moldeados a las necesidades y demandas de los niños.
2. ¿Se puede enseñar de la misma manera en que uno aprende? ¿Por qué?
En mi opinión no es posible. Hablo por mi propia experiencia, ya que la manera en la que a mi me han enseñado, no es la que aplico diariamente con mis alumnos, porque son ellos en muchas ocasiones los que marcan tanto el ritmo como la manera de dar las clases, por que cada uno de ellos es un mundo, y cada año los niños cambian, tienes otros diferentes , con diferentes caracteres y maneras de ser, y eso hace que tu tengas que adaptarte a ellos y dar las clases de manera que puedas cumplir tus objetivos marcados en el curso.
3. ¿Cuándo se dice que un profesor tiene una didáctica adecuada?
Lo tengo clarísimo, dónde y cuando ves mas claro si la didáctica es buena o no es al finalizar el curso, cuando ves si se han cumplido realmente lo que te habías propuesto, y si tu manera de darlo ha sido buena, porque si los niños tienen algo es que son los peores críticos que hay, porque ellos mismos sin ser conscientes te dirán si lo estás haciendo bien o no, y si debes cambiar algo a la hora tanto en el ámbito personal(como los tratas) como en el ámbito académico, si aprenden colores, formas, animales…o por el contrario tu manera de darlo no hace que ellos cojan el concepto y sepan aplicarlo.
4. ¿Cómo se define un espacio educativo? Citar ejemplos.
El espacio educativo es infinito, en todas partes los niños aprenden, tanto para ellos que son niños, como para nosotros que somos adultos, todo espacio que nos rodea es educativo, ya sea abierto o cerrado en un colegio, por que por ejemplo en una aula se aprenden conceptos, normas, hábitos…En el comedor se aprenden Hábitos de higiene, experimentan nuevos sabores, aprenden a masticar, comer bien…y que no sea la hora de comer algo malo para ellos sino algo divertido y sano a la vez. En la sala del tatami aprenden psicomotricidad, que es muy importante para que su desarrollo sea óptimo, en la siesta aprenden a respetar el sueño de los compañeros y aprenden que hay horas para jugar y comer y horas para dormir y descansar.
En definitiva, todo espacio sirve para aprender si sabemos como estimularlos y que tengan interés.
5. ¿Cómo afecta tu forma de enseñar los cambios que experimenta la educación española?
En este caso justamente, al ser profesora de escuela infantil, de cero a tres años, los cambios no afectan excepto que la escolarización no es obligatoria hasta los tres años, entonces, exceptuando ese aspecto, no afecta en mi manera de dar clase, ni en esta escuela en particular.
Profesora: Araceli.
Escuela Infantil: Cotó.
En la escuela infantil Cotó se imparten una serie de actividades de iniciación, son las siguientes:
CONCLUSIÓN.
Después de realizar la entrevista y hablar de los diversos temas que afectan a la educación con la profesora, hemos llegado a la conclusión, de que la educación a los niños no solo se les imparte en el aula, si no en todo el entorno que les afecta (desde a la hora de comer, hasta en el momento de irse a casa); además añadir que lo aprendido hasta ahora de manera teórica como docente, no lo puede enseñar de manera exacta, ya que los niños tienen unas determinadas necesidades que solo a veces coinciden con lo que se debería impartir en el aula. Por último decir que las nuevas reformas educativas no afectan de manera directa, ya que la asistencia en este ciclo educativo no es obligatoria, y son los padres de los niños los que tiene la última palabra.
